原來幸福真的很簡單

★幼兒時期常見的「分離焦慮」：
嬰兒從【六個月到一歲半】逐漸步入分離焦慮期，但這是可以預防的。這時期的孩子需要生活穩定，生活中不宜有太多明顯的變化，更不適合任意更換保母。
除了維持安定的生活外，家長還有更積極的方式來避免孩子出現分離焦慮的情況，胎兒在媽媽的肚子裡已經能夠聽到聲音，出生之後大量的刺激能使腦細胞在腦內形成連結，傳遞思想和記憶，因此您不妨隨時隨地跟您的寶寶說話，不管要做什麼都跟懷中的寶寶報備，例如：「媽媽要幫你換尿布囉」、「去幫你熱ㄋㄟㄋㄟ你先在床上等我一下，等我回來就有ㄋㄟㄋㄟ喝囉」、「哇..等一下我們就要去洗澡唷」.....等等。
自小養成的習慣等到年紀稍長，較能面對媽媽短暫離開的事實，且能安於自處。
 

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★一歲之後學習自己用餐具：
(1).餐椅的重要性，請在孩子五、六個月大時就為她們準備好餐椅，沒有習慣坐定，就無法讓她們安全的使用餐具。
(2).一直餵到兩三歲大的孩子，手部肌肉等等都會發展的較緩慢，協調性差。同時也會有保護過度..依賴性高的疑慮。

我家目前也有這樣的困擾，小ㄋㄞ會使用湯匙，但有時肚子填了幾分飽後，就不太肯自己吃，以前..我怕他吃不夠...會接手餵他，自從有次看了一本叫做「不良媽媽」的書後，決定不再這麼做，不良媽媽才能讓孩子有機會自我學習成長。

問題是我婆婆怕他吃的到處都是會餵他、又覺得他舀東西不順手也餵他、或他東西一拿不穩掉了，老人家就趕快扶他手接起來、甚至同時有兩隻湯匙在小ㄋㄞ臉旁遊蕩(一個是小ㄋㄞ的，一個是婆婆的湯匙)，但通常婆婆的湯匙表現的總是比較好接的比較快，所以...小ㄋㄞ現在越來越少獨立吃完一餐，是大人的干涉讓這種再自然不過的學習變得不自然，而這項生活技能的發展也變的遲緩....。

◆◆大腦 (右腦)：行動直覺、情感直覺、圖像直覺◆◆
◆◆小腦 (左腦)：語言、分析、思考、推理、邏輯、判斷、順序◆◆

★電視的影響是負面的：
兩歲以前，不要讓您的孩子看電視，就算每天只有十分鐘。
在我們的大腦(右腦)中掌控了「行動的直覺」，行動=習慣。與電視培養感情非常容易，孩子習慣(喜歡)看電視，是否也習慣每次收玩具??不知家長們是否能理解其中的深意...??

★「破壞--重組--建設」是幼兒必經的學習過程：
例如：喜歡把書櫃裡的書搬下來...，建議在孩子年幼時，每天陪著他收三本書(也許一天只需要一次)，這是因為幼兒手部肌力不夠，陪著他收書只是為了教導他負責任。
你可以跟寶寶說：「來..媽媽陪你一起收，等你長大比較有力氣，就要請你負起責任自己收了」。
目的是在說明【責任的重要.】，否則大腦【圖像直覺】中接收到的訊息都是媽媽收，自然視為理所當然。

★影片---圖像直覺：
舉例：巧虎---片中孩子玩溜滑梯，等不及就推人，影片之後才說明不可以。
年幼的孩子，只對圖像有強烈認知，接收到的畫面是""推人"""，這類型的影片其實對年紀稍長的孩子較合適。

★拼圖---對於孩子的組織&邏輯能力有幫助：
請勿在拼圖的背後標記順序或位置，您可以陪著孩子玩，引導興趣，但不需要教他該怎麼拼，孩子需要自我學習的機會。

★畫畫：
孩子是天生的藝術家，因為她們天生具有敏銳的觀察力....
讓孩子自己畫.，..如果你一直幫他畫..他會因為他的能力還畫不出來,就一直要叫你畫，如此一來,孩子自己創坐學習的空間就減到最低。

我家小ㄋㄞ就是最明顯的例子，最初他拿起筆來想塗鴉時，只能畫出左右來回的直線，接著進展到開始畫圈圈....
但有一天，我婆婆開始畫小ㄋㄞ說的東西給他看(怪手、魚、小田欣、雨傘..等等)，小ㄋㄞ從此以後就很少自己畫，都纏著人要人家畫給他看。

如果家長們已經遇到這樣的問題該怎麼辦?
停止幫他畫...不要再扼殺孩子創作的能力，大人畫出來的是大人認知的圖像，孩子其實能有更多有趣的畫面出現。引導他嘗試自己畫出來：「恩..可是媽媽好想看你畫..你畫的好好喔...畫給媽媽看好嗎?」

★手是全身唯一神經直通腦的部位：
不要為了怕孩子抓傷自己而讓他帶手套...，手指接觸到任何不同觸感的物品都是很重要的刺激。


★閱讀對於美化詞彙的幫助：
媽媽盡量不要使用牙牙語 ，例如鞋鞋..；聽故事能豐富孩子的辭彙。　

★讓老大有學習照顧弟妹的機會：
例如：帶著她們一起照顧幼兒，完成後別忘了說：「哇.. 謝謝你幫媽媽，都是因為你的幫忙才能.........」。
千萬避免這麼做：「你不要太大聲，等一下吵醒弟弟，害媽媽就不能.......」。
這樣的行為會造成 ：是你讓他無法學習如何照顧弟妹，甚至覺得【媽媽的愛像糖果一樣，吃完就沒有了】..進而對弟弟妹妹產生妒忌或不平衡...的感受。