2011.06.11
100年閱讀起步走第一趴活動開跑，邀請影視名人、親子作家陳安儀小姐—「如何讓孩子愛上閱讀」。聽了一場很棒的演講，好想將心得打出來與大家分享，壞就壞在想到沒有即時做，拖久了...熱情減了、組織亂了、不想動手了~~
潦草的筆記中，默默回憶一些片段，寫多少算多少吧~~
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在電腦網路發達的今天，閱讀主要的功能不再是知識的累積。關於知識~擅用網路的確能夠及時獲得所需資訊，地圖、百科全書這類「需要時取用，而非長時間閱讀」這類的書籍的確有可能被取代。
但是...電子書、網路..是無法取代文學性的書籍的，未來紙本刊物的走向將朝長篇發展，紙本書仍有一片天空!
閱讀需要專注性，電子書易破壞專注，這是因為電腦的解析度目前技術仍跟不上眼睛，盯著螢幕看書容易疲憊，所以人是無法長時間盯著電子書閱讀長篇文章的!! (是的..所以我一向不喜歡網路看文章，老公很喜歡在電腦上看金庸小說，好奇怪~~看小說是一種享受，在電腦上看不是超沒fu嗎??而且看也看不久...恩!下次來問問看他好了)!
閱讀在獲取知識性上的需求已逐漸下降(現已排名倒數第二)，如今閱讀的主要目的有以下幾個:
1.增加思考邏輯能力
2.情感上的抒發，品格會因為閱讀而觸動情感，感受被打動，品格就會出來!
--學校裡的品格教育其實很多都是失敗無效的，孩子的品格培養不是條列式的教導就能成功!
陳安儀小姐舉例她執教的作文課，孩子打掃時埽到了一隻剛出生的老鼠，在日記中寫著：「一隻粉嫩柔暖幼小的小老鼠，同學們圍著觀察牠，然後才小心翼翼的放回講桌下。但有位同學接著掃又把小老鼠掃出，大驚之下一把打死了初生之鼠」。此時全場家長的反應和作文班上的小朋友反應完全相同，驚呼、震驚、不捨...。
其實大家都怕老鼠的，就算為母的我也是，誠如安儀所說，因為寫那篇日記的小朋友，起頭用了些溫柔的文字描寫小老鼠，使得人們腦袋裡也有了小老鼠可愛模樣的畫面，所以當小老鼠被打死了，所有的人都不捨，更知道這樣的行為是不對的~~
這才是品德教育的關鍵:讓孩子從閱讀中感同身受，閱讀當下..情感的抒發是很重要的目的!
ps.書籍**引響歷史的100張照片**(個人筆記)
3.專注的快樂
當人們專注於某件事時，能夠帶來實質的快樂!例如小朋友專注的玩著某樣玩具、專注的畫畫，當下的她們會感受到愉悅的氣氛，因為專注能夠帶來快樂!而閱讀時容易專注，因此能在閱讀上獲得快樂!
4.文筆的培養
其實靠閱讀培養文筆--非絕對!
寫作要好，除了多看、多寫，還得有充分的生活經歷。
那麼..如何培養閱讀的習慣:
1.環境
有書--閱讀環境的基本條件，家裡四處有書孩子摸得到看得到。
共讀--能夠培養閱讀的氣氛，陪讀、講故事都能造就愉悅的感覺氣氛!
2.習慣--隨時備書，甚至刻意丟書給孩子!
舉例:陳安儀小姐送小孩上才藝班下課後的某段時間，會找書讓孩子帶在身上，以備等接送無聊時可閱讀!有時候他挑的書孩子不愛(因為小孩通常都會選擇屬於其程度以下的書籍.因為閱讀容易)，但他會半刻意半強迫請他帶著或多帶一本，等著無聊容易的書也看完時，自然有機會翻閱原本可能排斥的書籍!
ps.書籍**小東流浪記**東方出版社**少年文學**(個人筆記)
3.固定的閱讀時間
睡前.晨光.六日假日.洗澡完
許多家長都說每天都好忙好忙ㄚ..下班就忙不完的家事了，哪來的時間呢? 是丫~~難道只有全職媽媽不忙碌嗎?我ㄧ整天連喘口氣的時間都沒有耶~~一直等到小孩都睡了，還得忙家事.....忙不忙，只是藉口!
如果真的忙到不知該如何分配時間，那麼請將閱讀時間特地拉出來，先空出這段時間完成閱讀時光，才來做剩下的事，唯有這樣才能讓閱讀持續!
至於學齡後的小孩，陳安儀小姐建議，回家可先安排一段看書時間(例如半小時)再寫作業，因為作業是一定得寫的，但如果閱讀不先拉出來做，就會接著被犧牲掉了!
4.獨立的閱讀時間
小孩獨立閱讀，與共讀不違背。
有家長問..到底要陪讀到何時能停止??
先來了解一下為何要共讀?
親子共讀好處多多，小時後的陪讀是增加親子感情及回憶的重要時機，可以了解孩子閱讀的程度，適時介入，協助挑書拓展視野!
有些較艱深的書籍(其實可能只是恰巧比孩子當時的程度高一些)，最初是很難被孩子欣賞的，共讀能夠陪伴渡過最難熬的時段，進入閱讀的視野!當孩子借由你的陪伴，度過了無聊的開場白、說明等等之後...，進入故事的主軸自然會被吸引，願意再讀下去~~
...
腦袋的學習是靠連絡而不是開發(意指沒有大腦開發這回事)，而連結鍵需要與快樂事件串連。注意~~CD、DVD無法取代閱讀氣氛的建立!!! 同時很重要的一點，孩童的學習必須與生活上的速度相同--也就是"慢"才能學習，DVD..有時畫面快，學習上效果有限，CD...當然有無法完全取掉，父母陪讀的重要腳色及影響!
陳安儀小姐 本人很瘦耶~~
100年閱讀起步走第一趴活動開跑，邀請影視名人、親子作家陳安儀小姐—「如何讓孩子愛上閱讀」。聽了一場很棒的演講，好想將心得打出來與大家分享，壞就壞在想到沒有即時做，拖久了...熱情減了、組織亂了、不想動手了~~
潦草的筆記中，默默回憶一些片段，寫多少算多少吧~~
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在電腦網路發達的今天，閱讀主要的功能不再是知識的累積。關於知識~擅用網路的確能夠及時獲得所需資訊，地圖、百科全書這類「需要時取用，而非長時間閱讀」這類的書籍的確有可能被取代。
但是...電子書、網路..是無法取代文學性的書籍的，未來紙本刊物的走向將朝長篇發展，紙本書仍有一片天空!
閱讀需要專注性，電子書易破壞專注，這是因為電腦的解析度目前技術仍跟不上眼睛，盯著螢幕看書容易疲憊，所以人是無法長時間盯著電子書閱讀長篇文章的!! (是的..所以我一向不喜歡網路看文章，老公很喜歡在電腦上看金庸小說，好奇怪~~看小說是一種享受，在電腦上看不是超沒fu嗎??而且看也看不久...恩!下次來問問看他好了)!
閱讀在獲取知識性上的需求已逐漸下降(現已排名倒數第二)，如今閱讀的主要目的有以下幾個:
1.增加思考邏輯能力
2.情感上的抒發，品格會因為閱讀而觸動情感，感受被打動，品格就會出來!
--學校裡的品格教育其實很多都是失敗無效的，孩子的品格培養不是條列式的教導就能成功!
陳安儀小姐舉例她執教的作文課，孩子打掃時埽到了一隻剛出生的老鼠，在日記中寫著：「一隻粉嫩柔暖幼小的小老鼠，同學們圍著觀察牠，然後才小心翼翼的放回講桌下。但有位同學接著掃又把小老鼠掃出，大驚之下一把打死了初生之鼠」。此時全場家長的反應和作文班上的小朋友反應完全相同，驚呼、震驚、不捨...。
其實大家都怕老鼠的，就算為母的我也是，誠如安儀所說，因為寫那篇日記的小朋友，起頭用了些溫柔的文字描寫小老鼠，使得人們腦袋裡也有了小老鼠可愛模樣的畫面，所以當小老鼠被打死了，所有的人都不捨，更知道這樣的行為是不對的~~
這才是品德教育的關鍵:讓孩子從閱讀中感同身受，閱讀當下..情感的抒發是很重要的目的!
ps.書籍**引響歷史的100張照片**(個人筆記)
3.專注的快樂
當人們專注於某件事時，能夠帶來實質的快樂!例如小朋友專注的玩著某樣玩具、專注的畫畫，當下的她們會感受到愉悅的氣氛，因為專注能夠帶來快樂!而閱讀時容易專注，因此能在閱讀上獲得快樂!
4.文筆的培養
其實靠閱讀培養文筆--非絕對!
寫作要好，除了多看、多寫，還得有充分的生活經歷。
那麼..如何培養閱讀的習慣:
1.環境
有書--閱讀環境的基本條件，家裡四處有書孩子摸得到看得到。
共讀--能夠培養閱讀的氣氛，陪讀、講故事都能造就愉悅的感覺氣氛!
2.習慣--隨時備書，甚至刻意丟書給孩子!
舉例:陳安儀小姐送小孩上才藝班下課後的某段時間，會找書讓孩子帶在身上，以備等接送無聊時可閱讀!有時候他挑的書孩子不愛(因為小孩通常都會選擇屬於其程度以下的書籍.因為閱讀容易)，但他會半刻意半強迫請他帶著或多帶一本，等著無聊容易的書也看完時，自然有機會翻閱原本可能排斥的書籍!
ps.書籍**小東流浪記**東方出版社**少年文學**(個人筆記)
3.固定的閱讀時間
睡前.晨光.六日假日.洗澡完
許多家長都說每天都好忙好忙ㄚ..下班就忙不完的家事了，哪來的時間呢? 是丫~~難道只有全職媽媽不忙碌嗎?我ㄧ整天連喘口氣的時間都沒有耶~~一直等到小孩都睡了，還得忙家事.....忙不忙，只是藉口!
如果真的忙到不知該如何分配時間，那麼請將閱讀時間特地拉出來，先空出這段時間完成閱讀時光，才來做剩下的事，唯有這樣才能讓閱讀持續!
至於學齡後的小孩，陳安儀小姐建議，回家可先安排一段看書時間(例如半小時)再寫作業，因為作業是一定得寫的，但如果閱讀不先拉出來做，就會接著被犧牲掉了!
4.獨立的閱讀時間
小孩獨立閱讀，與共讀不違背。
有家長問..到底要陪讀到何時能停止??
先來了解一下為何要共讀?
親子共讀好處多多，小時後的陪讀是增加親子感情及回憶的重要時機，可以了解孩子閱讀的程度，適時介入，協助挑書拓展視野!
有些較艱深的書籍(其實可能只是恰巧比孩子當時的程度高一些)，最初是很難被孩子欣賞的，共讀能夠陪伴渡過最難熬的時段，進入閱讀的視野!當孩子借由你的陪伴，度過了無聊的開場白、說明等等之後...，進入故事的主軸自然會被吸引，願意再讀下去~~
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腦袋的學習是靠連絡而不是開發(意指沒有大腦開發這回事)，而連結鍵需要與快樂事件串連。注意~~CD、DVD無法取代閱讀氣氛的建立!!! 同時很重要的一點，孩童的學習必須與生活上的速度相同--也就是"慢"才能學習，DVD..有時畫面快，學習上效果有限，CD...當然有無法完全取掉，父母陪讀的重要腳色及影響!
陳安儀小姐 本人很瘦耶~~
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